微电子工程论文1600字范文_微电子工程毕业论文指导

  导读:写作微电子工程论文1600字一直以来都是很多人都特别重视的,特别是对于毕业生或者是评定职称的学者来说,更是重中之重,而论文写作的好坏也都是会给将来的工作有很大好处的,本论文分类为微电子论文,下面是小编为大家整理的几篇微电子工程论文1600字范文供大家参考。

 

  微电子工程论文1600字范文(一):微电子科学与工程:新时代的推动剂论文

 

  今天的我们已经习惯于用性能优越的手机、轻薄的平板电脑来高效处理身边的事务了。科技的发展是如此的迅猛,从“大哥大”、按键手机到智能手机;从2G、3G、4G到5G;电脑的轻薄化、高速化……当你还在感叹着“没有做不到,只有想不到”的时候,你是否很好奇,这一切发展到底是哪些科技在推动呢?其实这些都得益于微电子技术。那么,今天就让我们一起走进微电子科学与工程(以下简称“微电子”)的世界吧。

 

  微电子的三大方向

 

  一般而言,微电子的研究领域主要有三大方向:工艺、器件和设计。微电子工艺侧重芯片生产过程,包括氧化、淀积、金属化、光刻、离子注入、刻蚀、化学机械平坦化等;微电子器件侧重电阻、电容、晶体管和电感等,每一种器件都包括很多类型,比如晶体管就有零阈值、低阈值、高阈值及功率型晶体管等;微电子设计涵盖的范围非常广,包含射频、模拟、数字等。虽然每个方向包含的内容不尽相同,但是却紧密联系、缺一不可,这个“铁三角”稳稳地支持着微电子技术的高速发展。

 

  所以,如果你对现在身边的电子设备,还有高速发展的IT信息科学产业感兴趣的话,加入这个专业的大家庭吧,它肯定会让你兴奋不已。

 

  微电子的课堂生活

 

  按照大类培养模式的要求,同学在进入大学的第一年,会与全校同学一起学习英语类、思想政治类、体育类等课程;学习工科专业需要的诸如线性代数与空间几何、微积分、大学物理等基础类课程;学习电子工程类专业需要的电路分析与电子线路、高级语言程序设计、现代工程制图等专业基础课程。

 

  如果给学习强度分类的话,这个专业的课程难度是中等偏上。比如,在《半导体物理》课程的学习中,老师会辅以大量的形象类比,教会同学们理解包括能带、半导体中的杂质和缺陷、载流子的统计分布、非平衡载流子的产生与复合、半导体的导电性等在内的基础理论,以及包括金属/半导体接触、MIS(金属-绝缘层-半导体)结构等在内的半导体器件中的各类基本结构的主要物理特性。作为专业核心课程的《微电子工艺》主要讲授半导体集成电路CMOS工艺技术发展动态、制造工艺流程、各工艺步骤原理及方法。《集成电路原理》则是综合運用半导体物理、器件原理、微电子工艺和电路基础等专业知识,教会同学们进行集成电路的分析、设计。

 

  虽然重点课程很多,但是请不要担心,因为实验课程的学习为我们提供了众多的实践机会。从基本的电路实验,到结合专业核心课程的各类综合实验(包括微电子基础物理类、器件类、工艺类、集成电路类)锻炼了我们的动手能力。各类挑战性实验、基于项目的实践环节,无一不培养着我们精益求精的工匠精神。

 

  另外,多元化教育平台为每位同学提供了全方位提升综合素质的课程。在这里,我们不仅能学习到专业领域的前沿知识,同时也能接触到青年领导力提升类、管理类、经济类、艺术类课程。

 

  实力院校推荐

 

  同学们,敲黑板啦!如果你们对微电子感兴趣,我建议你们选择以该专业为特色的大学,比如电子科技大学。为什么这么说呢?电子科技大学的电子科学与工程学院是学校规模最大、实力最强的学院之一,既深邃厚重,又朝气蓬勃。在这里,汇聚了一批知名学者、电子工程的领军人物以及相关领域的优秀人才。微电子是国家级特色专业,属于“电子科学与技术”学科,在2012年全国第三轮学科评估中,学校的电子科学与技术名列全国第一;在2017年全国第四轮学科评估中,电子科学与技术获得A+(全国第一);学院拥有电子科学与技术一级学科博士后流动站。

 

  当然,电子科技大学的微电子专业的学习氛围也很浓厚,我们能够从老师同学身上收获良多,毕业后无论是继续深造还是进入社会,都是前途可期。

 

  最后,想为国家高精尖技术做出贡献的同学,请积极报考微电子专业吧,更欢迎你们来到电子科技大学就读这个专业!

 

  微电子工程毕业论文指导(二):微电子工程专业课程群的研究与实践探索论文

 

  摘要:近年来,微电子(集成电路)产业已上升为国家战略。厦门作为微电子产业的东南重镇,力争在未来十年打造千亿级的完整集成电路产业链。本文首先分析了以厦门为代表的东南沿海集成电路发展和人才需求概况。之后在此基础上根据人才需求和学校定位,建立符合产业实际的培养课程群,用于指导我校微电子工程专业的发展与建设,在将来为东南沿海地区输送急需的亲产业人才。

 

  关键词:微电子;集成电路;课程群;亲产业

 

  中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1674-9324(2019)19-0163-02

 

  一、引言

 

  微电子(集成电路)被称为现代信息社会的“食粮”,是一个国家工业化和信息化的基础。自2014年我国发布《国家集成电路产业发展推进纲要》,设置千亿级的集成电路发展基金以来,南京、合肥、重庆、成都、武汉、厦门等地相应出台了区域性的集成电路发展政策。厦门依据毗邻台湾的区位优势,设立了500亿人民币的集成电路产业基金,并陆续发布了《厦门市加快发展集成电路产业实施意见》和《厦门集成电路产业发展规划纲要》,拟形成区域性的集成电路产业集聚地,打造集成电路千亿产业链,最终形成我国集成电路的东南重镇。

 

  在此背景下,厦门政府在集成电路设计、生产制造、封测以及人才储备,全方位进行布局和规划。设计方面:紫光集团投资40亿元设立紫光展锐产业园、研发中心项目,引进展讯等国内通信芯片设计的龙头企业。厦门优讯、矽恩、科塔等集成电路设计企业也在高速、射频芯片领域取得可喜进展,仅2016年,厦门就新增加60余家集成电路设计企业。2017年整体产值达到140亿元;生产制造方面:与台湾集成电路巨头联华电子合资设立了联芯12寸晶圆厂项目,总投资达62亿美元,已于2016年12月正式投产;三安集成电路有限公司和杭州士兰微电子股份有限公司,主攻三五族化合物半导体芯片生产;泉州晋华12寸存储器厂则着眼于动态存储器的生产和销售;封测方面则引入通富微电子股份有限公司,力争打造一小时产业生态圈;人才储备方面:厦门政府与中国科学院微电子所共建中国科学院大学厦门微电子工程学院,辅以厦门大学、厦门理工学院、华侨大学等微电子学科,为厦门集成电路的生产和设计输送人才。

 

  在此背景下,我校于2016年12月建立微电子学院,联合台湾交通大学、元智大学等微电子老牌名校,共同探索适合厦门及周边地区的微电子人才培养策略,力求建立较为完善的课程群体系,为在闽的微电子企业培养专业人才。

 

  二、微电子工程专业特点

 

  首先,微电子专业与传统的机械、化工、电子等专业不同,是一门交叉性很强的学科,需要该专业学生系统地学习数字、物理、电子、半导体器件、集成电路设计、电路封装、计算机等多方面的知识理论,并且能够将各门学科融会贯通,熟练运用。其次,微电子专业入门门槛高、知识体系更新速度快,贴近产业。这就要求学生在具有坚实理论基础的同时,实践动手能力较强,才能在短时间内将所学理论和实践结合,迅速融入工业界或者科学研究。第三,微电子是一个庞大的系统专业。从大类上可以分成工艺、器件、设计、封装、测试五个大方面。但每一个大类又可分为几个甚至数十个小门类。如设计类又可细分为模拟集成电路、数字集成电路、射频集成电路、混合信号集成电路等四个门类。而例如数字集成电路,又可继续分为数字前端、数字后端、验证、测试等小方向。各个方向之间知识理论差异较大,对学生素质提出了极高的要求[1]。

 

  三、微电子工程课程群实践

 

  (一)微电子工程专业培养策略

 

  结合厦门微电子产业特点,以市场需求为导向,同时充分利用海峡两岸交流方面的优势,立足于我校“亲产业、重应用”的办校原则,我校微电子工程专业设置为工艺和设计两大类方向,应对周边产业需求,对该专业学生进行差异化培养。在本科前两年公共课的基础上,大三学年,根据学生兴趣及教师双向筛选,确定学生未来两年的学习方案,分别在器件/制造、模拟/数字集成电路设计两方面进行课程教授和实践锻炼,培养专业门类细化、适应企业实用化需要的高素質、实践型人才。同时,在一些专业课程讲授上,聘请台湾方面有经验的教师和工程师,结合产业现状进行教授和辅导。

 

  (二)微电子工程专业培养目标

 

  对于我校应用型本科院校的定位,区域产业经济和行业的发展是重要的风向标,因此在微电子专业人才培养上必须突出“工程型、实用型和快速融入型”的特点。主要培养目标如下:(1)掌握半导体器件及工艺的基本理论基础、电子线路的基本理论与应用、计算机使用、电子系统信号处理的基本知识、集成电路及板级设计的基本技能。(2)具备半导体及集成电路设计、制造,PCB板级设计、制造、测试的基本能力,工程项目管理、品质管理、设备维护的基本素养。(3)能在半导体、集成电路设计、制造行业,从事集成电路设计、制造、研发、测试、品质管理、厂务管理、设备维护等相关工作,毕业三到五年后通过自身学习逐步成长为本领域的骨干技术人员和具有较强工作能力的核心工程师[2]。

 

  (三)微电子工程专业课程群制定实践

 

  基于我校应用型本科“亲产业”的学校定位,在微电子专业课程群建设中,我们首先引入CDIO的教学理念。CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate,即构思—设计—实施—运作)工程教育是以理论教学为基础,工程实际反馈互动为主要形式的培养方案[3,4]。基于此,课程群制定从知识逻辑(课程环节)和项目实施(工程实践)两个角度,对学生的综合素质进行培养、锻炼。

 

  1.课程环节。(1)课堂讲授。课堂讲授分为教师讲授和学生相互讲授两部分。教师讲授的重点集中在课程知识的架构内容和工程案例。教师引导学生在知识架构下进行知识内容的自学和理解。之后以教师讲授为主体转变为学生自学为主体,学生进行分组讨论讲授,发现、解决问题。同时还结合如调研、报告等其他环节,加深理解。(2)实验实践。实验实践是微电子专业的重点环节,采用进阶式设计,包括基础实验和项目制(问题导向式)实验两个层次。基础实验包括软件使用方法、基本电路仿真等,这部分主要是教师准备好详细的实验指导书和视频,提供给学生进行基本的练习。项目制(问题导向式)实验,这部分是重点内容,教师选取适当的项目进行发布,学生采用提出项目、制定解决方案、实施解决方案、持续迭代的全自主过程进行实践。

 

  2.工程实践。项目制实验要求教师选取2—3个具有一定规模的工程性项目,这些项目具有明确的项目需求和完整的项目内容,适合作为项目制实验。每组学生(2—3人)选取1个项目进行实施,主要环节包括:项目需求分析、项目指标分析、项目内容架构、知识点需求、调研总结、方案规划、模块设计、验证等全流程环节,最终实现学生整体工程实践能力的提升。

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  • 发表日期:2021年04月10日 编辑:zx