环境科学专业论文3300字_环境科学专业毕业论文范文模板

  导读:环境科学专业论文3300字在进行写作的时候也并非一件易事,而且在写作的过程当中也都是尤为严格的,所以很多人都会觉得写作论文太难了,本论文分类为环境科学论文,下面是小编为大家整理的几篇环境科学专业论文3300字范文供大家参考。

 

  环境科学专业论文3300字(一):西部大开发背景下新办环境科学专业第二学士学位的思考论文

 

  摘要在国家贯彻西部大开发战略背景下,生态环境退化已成为制约西部发展的重要因素。在西部高校开展环境科学专业第二学士学位教育,以培养综合应用型人才为主要思路,立足西部生态环境治理,培养大批具有扎实的多学科背景知识的污染综合治理、绿色发展的综合性技术人才,以满足西部大开发过程中对相关人才的迫切需求。

 

  关键词:环境科学;第二学士学位;西部大开发;人才培养

 

  1我国第二学士学位发展历程及现状

 

  1987年,随着改革开放的不断推进,社会发展对复合实用型人才的需求也不断增加,第二学士学位教育应用而生,国家出台《高等学校培养第二学士学位生的试行办法》,第二学士学位在我国开始规范化发展,招收第二学士学位的高校大部分为“985”和“211”高校。21世纪伊始,教育部于2001年发布了《关于2001年度部分高等学校增设第二学士学位专业点的批复》,继此之后,我国高等教育的第二学士学位随着社会发展的需求,获批高校不断增多,专业设置范围不断扩大,涉及文、理、工、农、商等诸多学科领域。到2014年,国务院办公厅出台了《国务院关于取消和下放一批行政审批项目的决定》,教育部因此也取消了高等学校设置和调整第二学士学位专业的相关审批,第二学士学位教育呈现出衰落的趋势。2019年7月9日,国务院学位委员会下发了《学士学位授权与授予管理办法》,宣布全国取消了第二学士学位招生,第二学士学位作为高等教育的重要组成部分,结束其历史使命,正式退出历史舞台。[1]但在其结束短短不到一年的时间,受新冠疫情的影响,教育部办公厅于2020年5月28日再次发布《关于在普通高校继续开展第二学士学位教育的通知》,重新启动和开展了第二学士学位的招生工作,并有极大扩招的可能。在这一特殊历史时期,这一措施不仅仅是缓解当前大学生就业压力的权宜之计,更是应社会发展的需求,培养新时代复合创新型人才的良好契机,有利于解决我国人才专业结构不均衡和就业不平衡问题。

 

  2西部大开发背景下生态环境领域的人才需求现状

 

  西部大开发是国家在推进邓小平关于我国现代化建设“两个大局”战略思想的基础上,于1999年9月在中共十五届四中全会通过的《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》中明确提出的重大战略部署,总共包括12个省份、自治区和直辖市,总面积达685万平方公里,占我国国土总面积的71.4%。2006年12月8日,国务院常务会议审议并通过《西部大开发“十一五”规划》。2012年2月20日,国务院正式批复同意国家发展改革委印发《西部大开发“十二五”规划》。2020年5月7日,中共中央、国务院《关于新时代推进西部大开发形成新格局的指导意见》正式发布,坚定贯彻绿水青山就是金山银山理念,深入实施重点生态工程,稳步开展重点区域综合治理,尤其是长江、黄河上游生态安全。自从党的十八大以来,习近平总书记多次考察长江黄河,一江一河,生态优先,绿色发展,是总书记多次考察中反复强调的。尤其总书记在近一年内四次考察黄河,走遍黄河流经的6个省区,明确强调扎实实施黄河流域生态环境保护和高质量发展国家战略,将黄河流域的生态环境保护与建设同京津冀协同發展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展并列为五大国家重大战略。此外,在多次考察中,习近平总书记还多次提出大力改善西部地区的秦岭、三江源、祁连山生态保护和综合治理,开展西部地区土壤污染现状调查,积极推进受污染耕地的分类管理及安全利用,高效有序地开展综合治理与修复,加快推进西部地区绿色和谐发展,大力促进现代化建设。

 

  在西部大开发促进生态大治理的这一国家战略指导下,国家把解决西部水土资源问题和生态环境建设作为实施“西部大开发”战略基础,按照全国主体功能区建设要求,未来黄河流域将推进实施一批重大生态保护修复和建设工程,包括黄河水沙调控,沿河重金属和有机污染调查及污染修复,中下游的季节性断流改善,地表水污染严重及地下水位急剧下降,沿河生态服务功能修复等。此外,加快西南地区城镇污水管网建设和改造,强化入河排污口管理,严格管理西北地区城中村、老旧城区和城乡结合部污水截流、收集、纳管工作,加强跨境生态环境保护合作,推进城市黑臭水体治理,强化农业农村禽畜养殖污染防治,提高农田建设标准,降低农药化肥等污染。对于陕西生态环境保护,发挥丝绸之路经济带重要通道、节点作用,发掘历史文化优势,统筹山水林田湖草系统治理,优化国土空间开发格局,发展清洁生产,加强渭河、黑河、汾河等沿河流域的养殖污染治理都是总书记强调的重点。因此,必然会对生态环境、节能环保等领域相关专业人才的需求大幅度增加。

 

  3陕西师范大学开办环境科学专业第二学士学位的学科优势与专业基础

 

  陕西师范大学地处西部,是多种环境问题的叠加区。早在上世纪70年代,我校以聂树人教授为代表的科研团队就开始从事环境健康与评价等方面的工作,是我国较早开展医学地理与健康方面研究的团队。之后于2000年设立环境科学本科专业开始,2001年获得环境科学专业硕士学位授权点,2005年在地理学一级学科下自设区域环境学博士点,2010年获得环境科学与工程一级学科硕士授权点以及环境工程硕士专业学位授权点,同年与生命科学学院联合获得了生态学博士授权点,构建了以“本科-硕士-博士”为特色的人才培养模式。经过多年的学科发展,我校环境科学本科专业学位授权点以“培养应用型人才为主”的建设思路,立足西部生态环境治理,其专业建设和人才培养始终坚持以西北干旱半干旱地区环境为重点,在土壤干旱化与生态环境演变、重金属环境污染化学、污染控制与修复技术、环境质量评价与预测、生态环境与健康风险研究等方面形成了稳定的学科方向,已形成以“区域环境评价与治理”为主的鲜明的区位优势和特色。尤其针对西北能源开发区环境修复与生态治理、关天经济区-新丝绸之路经济带生态安全与评估、秦巴山地水资源利用与污染控制等方面形成优势,部分科研成果已应用于工程实践,效果较好。

 

  学院现在有地理科学国家级实验教学示范中心,陕西省污染暴露与生态环境健康国际联合研究中心,陕西省环境科学实验教学示范中心,陕西师范大学流域环境动力学重点实验室、陕西师范大学西北城镇化与国土环境空间模拟重点实验室等多个科研实体。目前,已建成了拥有实验室用房4500m2的“纳米尺度污染物微量分析与诊断实验室”“纳米尺度污染物环境行为模拟实验室”“环境监测实验室”“环境污染物毒理与健康实验室”“环境辐射测量实验室”“环境微生物实验室”和“黄土高原环境动力学实验室”等。实验室配备了较完善的环境分析仪器和相关设备(如HPLC、SEM、TOC、扫描探针显微镜、激光粒度分析仪、X射线荧光光谱仪、气相色谱及微生物鉴定系统、水同位素质谱、激光拉曼等)200多台(套),总价值超过3700万元,为环境健康领域的相关科学研究提供了良好的平台和坚实的基础。近年来,先后承担了国家自然科学基金、国家科技支撑计划、国家星火计划、教育部新世纪优秀人才支持计划、教育部留学回国人员基金、陕西省科技攻关等项目70余项,人均科研经费40万,在环境科学、环境工程学、生态学、环境健康学等学科领域进行了大量基础性、交叉性和前沿性研究,并取得了大量科学研究成果和应用成果。

 

  陕西师范大学环境科学专业第二学士学位的开办,将立足陕西,辐射西部,发挥我校在环境科学、地理学、生态学、材料科学、化学工程等学科优势,综合多时空尺度、地理信息大数据集成的优势和特色,利用新兴环境与健康集成研究技术方法,充分利用陕西师范大学环境与健康鲜明的研究特色、及陕西师范大学多学科交叉研究平台,培养大批具有扎实的多学科背景知识的污染综合治理、绿色发展的综合性技术人才,担负起西部生态脆弱区资源环境综合发展、治理的重任,以满足西部大开发过程中对相关人才的迫切需求。

 

  环境科学专业毕业论文范文模板(二):新形势下环境科学专业的能力培养探讨论文

 

  [摘要]随着我国对环境保护的日益重视和政策支持,环保产业的发展潜力巨大,对环保人才的需求也大幅增加。从环保领域的社会需求入手,探讨环境科学专业的能力培养。

 

  [关键词]环境科学;社会需求;能力培养

 

  [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1674-9324(2020)41-0106-02[收稿日期]2019-11-05

 

  一、前言

 

  近年来我国对环境保护的投入不断加大,“十一五”期间环保投入总额达1.4万亿元,“十二五”期间增加至3.1万亿元,而“十三五”期间则超过10万亿元。此外,各项环保法规和措施也陆续出台,例如新修订的《中华人民共和国环境保护法》《大气污染防治行动计划》(气十条)《水污染防治行动计划》(水十条)《土壤污染防治行动计划》(土十条)等,环境保护工作被提升到了前所未有的战略高度。伴随着环保投资的增长,对环保人才的需求也大量增加。虽然环保相关单位的人才需求巨大,但就业竞争也相当激烈,需要高校培养出能够适应社会需求的专业人才,这样才能在就业市场中脱颖而出。从相关政策导向中我们可以分析环境保护的工作重点和投资特点,进而根据社会需求有针对性地对学生进行能力培养。

 

  二、针对社会需求的能力培养

 

  1.大气环境方面。我国在治理大气污染方面将持续加大投入,“十三五”期间大气污染防治领域的投资约为1.75万亿元。建立环渤海包括京津冀、长三角、珠三角等区域联防联控机制,加强人口密集地区和重点大城市PM2.5治理[1]。以治理PM2.5为核心,从机动车、工业、扬尘、燃煤、农业等污染源入手,重点控制二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机物(VOCs)、颗粒物等多种污染物的协同减排。

 

  环境科学专业在大气污染控制课程中,可以重点讲解燃煤锅炉和工业废气除尘、脱硫脱硝、去除VOCs的技术方法。在专业实习时到企业参观学习相关的处理工艺。

 

  另外需要注意的是,农业氨作为躲在背后的雾霾“推手”,国家也在逐渐关注农业领域氨的减排工作。化肥施用和牲畜养殖过程中氨排放量的测定和计算,农业氨的减排和控制措施,都是环境科学专业需要掌握的知识点,鉴于很多教材中没有这方面的内容,在环境监测和大气污染控制课程中需要额外补充。

 

  2.水环境方面。“十三五”期间我国水污染防治的中央预算投资为4.6万亿元,治理重点水域涵盖七大流域(长江、黄河、淮河、海河、辽河、珠江、松花江)、环渤海地区、千岛湖及新安江上游,以及其他重要流域(闽江、九龙江、九洲江、呼伦湖、兴凯湖、洱海、艾比湖等)[2]。

 

  在水环境治理投入快速增加的前提下,必将带来大量的人才需求。在废水处理方面,环境科学专业的学生能力可能较环境工程的学生偏弱,要在实践教学中予以强化。可在环境生物学实验中设置微生物的培养、镜检及生物处理技术实验,在环境工程实验中设置离子交换、高级氧化技术等废水处理实验,在环境工程实习时到污水厂等单位参观学习。另外,针对目前水污染物的研究热点,学生还要了解内分泌干扰物、抗生物等的检测方法和处理技术。

 

  对于水环境修复方面,环境科学专业要着重培养学生的野外工作能力和实验室分析技巧。在环境监测课程中,学生要掌握野外水体、沉积物和生物样品的采集方法,能使用显微镜对浮游植物、浮游动物的分类组成进行鉴定。在仪器分析课程中掌握荧光光度计、液相色谱测定藻类色素的方法,学习流动分析仪测定各种氮磷营养盐浓度的方法。在环境工程或专业实习中,安排河道黑臭和水体富营养化修复的实习内容,使学生掌握底泥疏浚、河道引水、水生生态修复、原位化学反应等修复技术。

 

  3.土壤环境方面。中国是全球土壤污染最严重的国家之一,但土壤治理还处于起步阶段。随着土壤治理相关技术标准和《土壤污染防治行动计划》的发布实施,土壤治理的市场前景非常广阔。

 

  在土壤环境方面,与环境科学专业关系最为密切的一是土壤污染调查,二是土壤污染治理与修复[3]。在土壤污染调查方面,在环境监测课程中增加土壤样品预处理、土壤样品中污染物的提取及常规指标的检测实验。在仪器分析课程中学习重金属、多环芳烃、农药等有机污染物的检测方法,掌握激光粒度仪、等离子发射光谱仪(ICP)、气相色谱仪(GC)、高效液相色谱仪(HPLC)等大型仪器的使用。

 

  在土壤污染治理与修复方面,在环境工程课程中,重点学习耕地和工业污染场地的治理和修复方法;在专业实习中安排相关专题,到修复现场参观学习,使学生能够掌握微生物、植物、氧化还原、土壤淋洗、高级氧化降解等修复技术。

 

  4.农业农村污染防治方面。农业农村已经成为我国环境污染的重要污染源,对其进行有效控制已经提上了环境保护工作的日程。“十二五”期间,我国首次将农村和农业纳入主要污染物总量减排控制范围,《“十三五”生态环境保护规划》和《农业农村污染治理攻坚战行动计划》,对农业农村环境综合治理做出了重要部署。

 

  目前农业农村环境的综合整治已经成为我国环境保护的重点内容,必将陆续迎来投资的快速增长,其中与环境科学专业联系紧密的有以下几方面的工作:第一,农村污水治理。针对多数农村地区住户分散,人口密度小,污水不易收集的特点,环境科学专业的学生应该了解污水就地分散处理模式,如膜生物反应器、生物接触氧化、生物滤池、净化沼气池及土地渗滤等技术。第二,养殖业污染治理。由于养殖业废水中有机物和有害微生物含量较高,学生应该掌握相应的厌氧处理技术。对于养殖场粪污的处理,学生要掌握微生物发酵、升流式厌氧污泥床等技术。第三,种植业污染防治。学生要了解农田污染物随淋溶和地表径流的迁移机理、农药化肥污染物降解菌种的筛选、秸秆资源化利用方法等。

 

  5.固体废物处置方面。当前我国固体废物处置仍处于初始阶段,有巨大的发展潜力。目前固废处置主要集中在城镇垃圾、危险固体废弃物、污水厂污泥及农业固体废弃物等方面。

 

  环境科学专业的学生要掌握各类固体废物的处置技术,发挥自己环境监测的特长,在垃圾焚烧残渣和废气成分检测、堆肥产品有害物质分析、垃圾填埋场中渗滤液和废气的检测、周围土壤和地下水的环境质量监测等领域发挥作用。

 

  三、结束语

 

  我国对环境保护的政策支持力度将不断加大,势必带来环保产业的快速发展。环境科学专业可以通过学习专业知识和理论、常用治理技术和方法、实验操作、大型检测仪器使用等技能,有针对性地选择实习单位进行实地参观学习,建立起理论、实验、实习相衔接的教学体系,培养适应社会需求的专业人才。

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  • 发表日期:2021年01月07日 编辑:zx